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陸陳校監的話

 

2015-16年度教育主題—— “兒童中文國際教育 + 互聯網” 年

  21世紀的世界正在矚目教育新時代的發展,而面向國際的中文國際教育,比其它學科更早地引領教育,面對時代的挑戰。陸陳漢語的兒童中文國際教育體系的發展,是中文教育走向世界的兒童教育研究成果之一。這個教學體系,堅持以科學的教育意識和教育實踐成果,引領教師學生,走進新的中文學習思維框架,優化教師傳統中文整體輸入素質,優化全年齡段學生的中文學習能力,進而幫助學生提升所有學科的學習效率。同時,將是讓所有兒童高效率學習中文、建立對中文教育信任的有效方式。

  互聯網時代,讓孩子們的手指連接到整個世界和未來!他們的眼界,也將必然從一個中文學科的學習跳躍到整個古今中外宇宙天河。今天,您的孩子學習這個時代給他們的自由與自然規律;我們,就必須教會他們明天如何走進生活。

  二十多年了!和所有的學生一起享受中文學習的過程與教育研究,是陸陳漢語至今的教育堅持;還有更多年,更多代,更多地方,和更多的志同道合者一起,研究引領中文教育國際化發展的可持續性,更是陸陳漢語未來的至高追求。

 

陸陳漢語教育法和教育關注

  教師有效輸出能力 + 學生有效輸入能力 + 學生有效輸出能力

  兒童最優發展期的核心是語言與觀察的學習培養。學生能夠在有限的時間內充分掌握雙語並要求雙強的條件下學習中文,教師必須具有輸出教學並能夠引導學生有效輸入的教學能力。學生具有有效輸入能力就是教師有效輸出能力的組成部分。

  我們尤其關心兒童的中文學習生理和心理健康,選擇優質的語言學習途徑,對孩子的終生學習和生活能力,均產生正面的影響。在三年定向教育的理論基礎上,我們必須為兒童作出教育設計、教師素養、教學學習法、教學學習管理及教材的改變。

  關注中文國際學習的厚度、廣度、速度和高度

  21世紀中文教育發展必須優化教育學習概念。讓學生充分利用互聯網移動終端學習的機會,把中文學習融合自內向外地發展,有效加大其學習平行厚度、寬度,才能提高其速度和高度,學會在海量的資訊中尋找最佳方案優化資訊抽取歸納,並能夠在深度理解分析和鏈接能力上融會貫通。

  2016年開始,我們全面開放位於尖東和銅鑼灣校區的陸陳兒童中文國際分級閱讀教育基地,兒童國際中文寫作分級標準的教研示範基地,兒童中文國際閱讀教師標準的教學訓練基地。

  在持續發展中文教育、發展中文教育國際化的路途上,有我們不斷壯大的團隊,有一代又一代的接班人,有更多的支持我們的同行者!有您,有我,有我們的家!

  歡迎您到陸陳漢語來!

 

 

 

 

陸陳校監

2015-12-13